definicion de economia

la economia es la ciencia que estudia los comportamientos economicos para la necesidad humana.

ACTIVIDAD PRÁCTICA NRO: 3

1-Representar gráficamente en un mismo  sistema de ejes cartesianos las siguientes funciones:

a)    Y= 5x+2

ordenada al origen:(0;2)

pendiente: m=5 

dominio:{x/x R - infin. ; +infin.}

codominio:{y/y R+ infin. ; -infin.}

conj.de positividad: (-0,4;+infin.)

conj.de negatividad: (-0,4; -infin.)

b)   Y= 5x-2

ordenada al origen: (0,-2)

pendiente: m=5

dom: {x/x R ; (-infin.;+infin.)

codom.: {y/y R ; (+infin.;-infin.)

conj. de positividad: (0,4;+infin.)

conj.de negatividad: (0,4;-infin.)

c)    Y-2= -1/5 x

ordenada al origen: 2

pendiente: -1/2

Comprueba en graphmática si las funciones dibujadas en tu carpeta están bien graficadas-

Indica la ordenada al origen; la pendiente; el dominio y el codominio en cada función.

Analiza cuál es el conjunto de positividad y negatividad en cada función?

2-Comparar las funciones  a y b. Qué conclusiones puedes encontrar al observarlas.

-Ambas son rectas paralelas.La recta A es positiva porque pasa por el punto 2. En cambio la recta B es negativa porque pasa por el punto -2.

3-Comparar las funciones a y c. Escribe lo que observas de las gráficas comparadas y verifica si las conclusiones arribadas se aplican para todo tipo de funciones.

-Las rectas A y C se cortan en un punto 1,son rectas perpendiculares.

-Las conclusiones obtenidas no se pueden aplicar en todas las funciones porque no todas las rectas son paralelas y perpendiculares.

4- Grafica ahora las siguientes rectas:

a)    Y= 5

ordenada al origen:(0,5)

pendiente:no tiene.

dominio:{x/x R ;(-infin.;+infin.}

codominio:{y/y R; 5}

conj.de positividad: (-infin.;+infin.)

conj.de negatividad:no tiene.

b)   X=3

ordenada al origen:no tiene.

pendiente:no tiene no es una funcion.

dominio,codominio,conj.de positividad y conj.de negatividad tampoco tiene.

c)    Y= 2/3x+2

ordenada al origen: (0,2)
pendiente: (2/3,0)
dom: {x/x R; (-infin.;+infin.)
codom: {y/y R ;(+infin.;-infin.)
conj. de positividad: (-3;+infin.)
conj.de negatividad: (-3;-infin.)

Analiza si todas ellas son funciones y justifica tu respuesta.

-Las rectas A y B ,no son funciones porque la recta A no tiene dominio y la recta B no tiene codominio.

-La recta C ,si es una funcion porque tiene una relacion entre elementos de dos conjuntos.

Paradigma

Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. Una de las características fundamentales, su inconmensurabilidad: ya que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro. Además,cuentan con el consenso total de la comunidad científica que los representa.

Paradigmas de la teoría del diseño:

La teoría del diseño es un agregado de los resultados de muchos proyectos de investigación separados, y cada uno de éstos se ocupa generalmente de apenas un tipo de producto (como la ropa, los muebles, los coches etc). Los varios tipos de productos son absolutamente diferentes y, por consiguiente, la teoría está partida en sub-teorías secundarias específicas para cada diverso tipo de producto.
Cualquier clase de producto se puede estudiar de una variedad de puntos de vista, como usabilidad,belleza, mensaje, ecología, economía y seguridad. Cada uno de estos puntos de vista tiene un estilo característico del acercamiento y de la metodología que se utiliza con frecuencia sin importar el tipo de producto que  se esté estudiando . Podemos dar el nombre del paradigma meta-específico a estos acercamientos en la investigación de productos.La estructura doble de paradigmas es útil en la investigación, porque ayuda a entender y a manejar la gran cantidad de conocimiento que tenemos hoy sobre productos.

MAPA DE RECORRIDOS

Curso encargado de la producción: 4y5

Objetivos: que los alumnos adquieran la habilidad de trabajo en equipo para la realización de un proyecto común integrando las distintas materias en la resolución de un producto final, aprendiendo a participar desde diferentes roles y apropiándose de la netbook como herramienta, con el compromiso del investigador y del realizador respecto a la producción que los convoca.

Pedido de trabajo:

Crear un mapa que consigne el recorrido de cada alumno desde su casa al colegio, destacando en distintos puntos del recorrido las perspectivas y producciones realizadas en cada materia para dar cuenta de este camino con nuevos ojos. Por lo tanto, el mapa deberá tener varias marcas con tantas producciones como materias. Para definirlos y tenerlos bien presentes, en cada materia, completar con el equipo docente el producto final que corresponda.

Evaluación:

En cada clase de cada materia, se solicitan distintas producciones que hacen a las diferentes etapas del proyecto "Mapa de recorridos".  Estas pueden ser crear entradas o comentarios en blogs, publicar en muros de grupos de facebook, trabajar sobre imágenes o videos o textos, presentar un tema, traer a clase una imagen, video, audio captado en los recorridos de casa al colegio, reflexiones, etc. Los alumnos deben dar cuenta de estas producciones en sus blogs personales y también publicar cuando se solicite en los blogs de los docentes.

La nota final del proyecto tiene en cuenta estas producciones diarias de cada clase, la calidad del producto final y el compromiso con la tarea, como así también la adquisición de habilidades relacionadas con la gestión del propio aprendizaje, apropiación del uso de la netbook como herramienta de aprendizaje y producción, y también las habilidades respectivas a cada disciplina.

Para el logro de todas estas habilidades -cuya adquisición es objetivo de este proyecto- los alumnos cuentan con 5 semanas de clases y el apoyo 1a1 de un equipo docente a su disposición. Es fundamental la asistencia a clase por parte de los alumnos y en los casos que deban faltar que recuperen lo realizado para poder completarlo. Para esto pueden solicitar ayuda a compañeros de clase, docentes y ayudantes.

Proyecto de diseño

Equipo:

Pedido de trabajo:

Diseñar un Vehículo 2.0 que permita recorrer los mapas, destacando en distintos puntos del recorrido las perspectivas y producciones realizadas en cada materia para dar cuenta de este camino. El Vehículo 2.0 deberá pasar por todas las producciones que se relacionen con su función.

Producto: Vehículo 2.0

Tipología (tipo de vehículo): bote geográfico.

Nombre: bote de cañería.

Objetivo del producto (para qué sirve y por qué): sirve para recorrer todos los países de América del sur.

Porque nos permite saber más de cada país, cada riqueza que cada uno tiene.

Destinatario (para quién, quién es el usuario): para todos los usuarios.

Contexto (dónde): en los países de América del sur: Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Paraguay, Uruguay, Venezuela, Colombia, Ecuador, Brasil.

Contenidos (con qué): nos manejamos con la netbook.

Características:

●        Funcionales (qué hace): recorre todos los países de América del sur buscando la riqueza que cada una tiene.

●        Tipo de movimiento (cómo lo hace): con el motor.

●        Fuente de energía: nafta.

●        Interface y modos de operar (cómo se relaciona con el usuario y cómo se usa): el usuario es el que maneja al vehículo, el tiene el control de todo, él puede buscar cierta información y el vehículo le da la respuesta a cierta búsqueda.

●        Forma (en este caso la forma gráfica, la imagen): la pantalla.

●        Sonido (qué sonidos caracterizan y acompañan al vehículo):el ruido que hacen las cañerías.

●        Tecnología y herramientas (qué programas vamos a usar para que funcione): el mapa, la netbook, internet, el dibujo del bote, el collage.

●        Comunicacionales y simbólicas (qué queremos que comunique, cuál es el mensaje final del vehículo):que atreves de que va navegando averigua la riqueza  de cada país.

Planificación:

●     Investigación -

●     Diseño y desarrollo -

●     Producción -

●     Pruebas -

●     Presentación - el proyecto deberá estar terminado y publicado en los blogs personales y en el blog del proyecto piloto en la semana del 23 de mayo.

Algunas de las Riquezas :

Argentina: las cataratas del Iguazú.

Las Cataratas de Iguazú son consideradas como un espectáculo único de la naturaleza y una de las siete maravillas del mundo.
Se originaron hace unos 200 mil años, en el sitio que hoy conocemos como ‘Hito de las Tres Fronteras’, Argentina, Brasil y Paraguay, donde confluyen el río Iguazú y el Paraná.

Bolivia: salar de Uyuni.
Cada vez más conocido, con más de 10.000 km2 de extensión, es el más grande del mundo. Este mar de sal, reducto de épocas inmemoriales en las que el mar cubría la tierra, presenta un atractivo natural inigualable por su belleza paisajística y riqueza geológica, además de sitios naturales muy atractivos para el visitante, como aguas termales, géiseres, fumarolas volcánicas e islas con vegetación desértica.
Chile: mineral cobre.
En chile el mineral mas explotado es el cobre que mide más 742 km cuadrados de la superficie. El cobre es más del 40% y50%  de  explotación.
Ecuador: gran diversidad geográfica.
Ecuador es uno de los países más pequeños de Sudamérica, pero ofrece gran diversidad geográfica, desde extensos bosques húmedos, blancos ríos, coloridas tierras altas y picos nevados, hasta las arenosas playas del Pacífico y las islas Galápagos. El Ecuador continental cuenta con nueve Parques Nacionales y 12 Reservas Ecológicas distribuidos en las regiones del Amazonas, los Andes  la costa Pacífica, más el Parque Nacional de las Islas Galápagos. 

Conocimiento ¿sensible o inteligible? ¿Saber hacer o poder explicar?

¿Conocemos a través de los sentidos o mediante la razón?

Para mi conocemos atraves de los sentidos y no mediante la razon.Solo conocemos la realidad atraves de nuestra razon y nuestros sentidos,lo que entendemos o lo que queremos entender esta en nuestra razon mediante una enseñanza o algo que comprendemos nosotros mismos ,pero eso no quiere decir que tengamos la razon del todo,solo que nosotros creemos tener la razon tal vez de algo que no es.Si no estuviesen nuestros sentidos y nuestra razon no existiria una realidad ,veriamos todo fuera de la realidad algo no existente.por ejemplo cuando juzgamos a alguien por su apariencia fisica o por lo que esa persona muestra, estamos viendo lo que es por fuera peronopor dentro.solo lo sabemos reconocer atraves de los sentidos.

¿Qué es más valioso: saber hacer algo o poder explicar?

Para mi es valioso saber hacer algo.
Si no sabes hacer algo no sabes explicarlo,hay que saber hacerlo para poder explicarlo bien. Por ejemplo:si el quiere comprender aquello que se quiere explicar; si el oyente no lo entiende puede ser debido a que no tiene los conocimientos suficientes para entender la explicación o que el que explica no entiende, no comprende suficientemente bien la materia para dar una explicación coherente y entendible o no le gusta enseñar o que el otro aprenda.

ensayo de 1000 a 1200 palabras

En el aula uno a uno aprendimos muchas cosas como por ejemplo, yo aprendí a crearme una cuenta de blog , unirme a grupos en facebook,me gusta aprender cosas nuevas ya que nos tienen mucha paciencia, nos explican mejor, cambie la carpeta por la netbook,y si falto a clases todo dice en el blog de cada materia eso es mucha ayuda para mi ,en las diferentes materias como  ;Lengua y literatura: aprendimos y leímos sobre el quijote, como inventar nuestros propios personajes  con algo de humor  teniendo una idea con el cuento de  don quijote de la mancha y sancho panza (doña Julieta de retiro y agustina flequillo).Aprendí  a ser más atenta leyendo mas lecturas corrigiendo  las faltas de ortografía, ya que el  documento Microsoft Word me ayudo mucho. Con mi prima que es compañera de curso del aula uno a uno nos juntamos para sacar ideas con humor para que tenga  más sentido el cuento. Nos grabamos  leyendo el capitulo que nos toco con la netbook, y nos sacamos una foto con mi compañera imitando a don quijote y sancho panza, elegimos dos preguntas sobre el capitulo que nos toco, yo elegí  la opción verdadero o falso. En el power  point  pusimos las cosas que nos gustan y las que no con imágenes, hicimos un poema cambiando una canción con algo que tenga que ver con  nosotros. En biología: teníamos que elegir uno de los cuatro sentidos, elegimos el oído  buscamos información sobre el oído, imágenes, y  los diferentes sonidos que escuchamos en nuestro recorrido de la casa al colegio, respondimos las preguntas que nos dio la profe como por ejemplo: ¿si existe sonido en el vacío?, los diferentes ruidos que escuchamos con mis compañeras de nuestra casa al colegio como por ejemplo el sonido del subte, del tren ,del colectivo,etc, lo volcamos en Windows  live movie maker  video con imágenes, en Microsoft pusimos toda la información sobre el oído. En sociales hicimos muchos trabajos como la presentación de cada uno detallando donde naciste, nacionalidad, lo que te gusta, todo sobre mi, ect; elegir el trabajo que más me gusta, él más común, y el trabajo más raro o ilegal como vendedores piratas de Cds. En matemática :buscamos información sobre la historia de nuestro número favorito ,mi numero favorito es el dos, hicimos un trabajo practico de funciones lineales indicando todo sobre funciones.la materia que más me gusta es sociales, hicimos muchos trabajos como :buscar información o hacer un breve resumen sobre corte en la autopista Ilia ,responder preguntas sobre el mapa que nos toco que muestra en que se diferencian para qué sirven ¿de los demás mapas?, nos presentamos diciendo donde nacimos donde estudiamos que nos gusta hacer ,etc., leímos un texto sobre el barrio de once (una cuidad sobre otra) había que relatar nuestro barrio explicando que nos gusta y que no de nuestro barrio diciendo lo malo y lo bueno que tiene, tuvimos preguntas sobre lo que pensamos en un texto que nos toco “instituto de menores”, la cuidad y sus funciones por mi barrio “retiro” hay muchas funciones como el Sheraton que es hotel considerado el primer equipado para turismo internacional en buenos aires ,elegimos el trabajo que más nos  gusta que para mí es enfermería ya que me gustaría estudiarlo, el trabajo más extraño como piratería de Cds que es lo más común que veo por las calles tengo amigos que trabajan de eso  hay mucha gente que lo considera un trabajo ilegal. En economía definimos la palabra economía con nuestras palabras mazo menos lo que entendíamos para mí la economía es la ciencia que estudia los comportamientos económicos para la necesidad humana, nos hicimos preguntas sobre ¿que nos hace falta para vivir bien?, ¿que te falta para lograrlo?, ¿cuáles son tus riquezas? .En taller empezamos con el trayecto de la cajita de té :nos dividimos en dos grupos los que iban a ir a taller a poner mano de obra y los que se encargaban del telemarketin,teníamos que elegir el nombre, el logo y hacer una página para promocionarlo como facebook o twitter,yo me encargue con dos compañeras más del curso a unir más  gente al grupo chai break en facebook para que puedan opinar sobre nuestro proyecto. En Música (el rock de los oficios) nos toco el de cocinero que nos salió muy bueno: nos gusta comer me gusta el sabor trabajo en la cocina y hace mucho calor me gusta trabajar prefiero el pastel  y tengo que servirlo para poder comer. Buscamos una canción que tenga que ver con la alegría, la tristeza, la calma, el miedo, etc. En filosofía escribimos sobre una experiencia que hayamos pasado a mi por ejemplo me paso que  repetí dos años en secundaria, fue muy difícil ya que perdí dos años y ahora por fin termino la secundaria, hablamos sobre ¿que aprendimos en la infancia?¿ cómo aprendimos? o ¿quién nos enseño hasta lograrlo?, yo aprendí andar en bici a los seis años  gracias a la ayuda de uno de mis hermanos .Un vaso nunca es vaso, yo redacte sobre el  libro que un libro no solo es un libro es una fuente de información ,es un material para leer comprender estudiar etc. ¿Saber hacer o poder explicar? Para mí la persona que no sabe explicar algo no lo sabe hacer, para poder hacerlo hay que saber explicarlo si no te sale todo mal. En ingles explicamos con nuestras palabras el recorrido de nuestra casa al colegio en ingles, buscamos imágenes con lo que veíamos en nuestro recorrido como por ejemplo una cafetería o algún cartel en ingles. En diseño (etapa de recorridos) tuvimos que crear un vehículo, dar el nombre, un collage sobre lo que nos toco a cada grupo (bote de cañería), idea del proyecto cerrada imagen del vehículo, nuestra  idea fue que un bote de cañería tenga la capacidad para recorrer los diferentes países de América del sur conociendo la riqueza que tiene cada una. Diseño de pictogramas: me toco la palabra paradigma, tenemos que buscar diferentes definiciones sobre esa palabra y dibujar un pictograma relacionada con paradigma.